“我们家在红谷滩，来天行走读还要坐校车，真的很不方便。”

"说实话，我家楼下就有很不错的学区，天行小学部最初根本不在我的择校名单里。"

作为一名资深教育工作者，天行小学部一年级新生梁栩畅的妈妈，对教育有着自己的判断标准。

但最终，她和孩子一起，走进了这所原本“不在名单上”的学校。

让她开始重新审视天行的，是朋友圈里几位教育同行的选择。

“我看到几位非常优秀的教育者，她们跳出稳定的舒适圈，毅然加入天行。”栩畅妈妈说，“这份勇气，源于‘带着经验做革新’的魄力。”她深知，有多年经验的教育者，更清楚传统模式的优劣势，也更明白“破局”需要多大的决心。

这份教育者的破局勇气，像一颗种子，悄然落在她的心田，让她对天行产生了超越名单的好奇与期待。

教育，在围墙之外真实生长

在参观天行后，栩畅妈妈发现了与传统学校截然不同的氛围。

"叶圣陶先生'教育即生活'的理念，很多学校虽有共识，却常因现实限制难以充分落地。"她坦言，“而天行的‘无围墙’教学，则让我眼前一亮。”

它把课堂搬进自然，融入生活，让教育不再是书本上的文字，而是孩子能触摸、能体验、能感知的真实场景。

“我很庆幸我的孩子就在这样的没有围墙的学校里学习生活。”她感慨道。

在这里，攀岩、后山探索、耕种、包饺子、弹琴、读经典、做实验……所有这些构成孩子每一天的内容。“这种丰富多彩的课程设置，让孩子在‘玩中习规养正、玩中生趣促学、玩中健体添艺、玩中锻志增慧’。”她引用了学校的育人理念，“这不是口号，而是我每天能从孩子身上看到的真实。”

 孩子脸上，写满答案

提到孩子幼升小的关键节点，栩畅妈妈毫不掩饰曾经的忧虑：“以前我总担心，孩子的那份天真、好奇、大胆、自由，会被书包和规矩悄悄磨淡。”这或许也是许多父母心底的隐忧。

然而，栩畅入学天行仅仅三周，她的忧虑就被欣慰取代。

“我能清晰感受到栩畅每一天的充实、兴奋，而且有意义。早上他会主动早起，期待着坐校车时能和学长学姐交流；中午能安静地躺在小床上舒适地睡觉；放学回家时，他总是兴高采烈。” 

更让栩畅妈妈惊喜的，是孩子的“为什么”越来越多。

“一次我骑电动车载着他，他突然问：‘妈妈，中国叫中国，是因为我们站在世界的中间吗？清华大学和剑桥大学哪个更厉害？’”

“他又问：‘为什么圆的地球叫地球？我们为什么叫人，不叫别的？’”

“最后他还自信地说：‘妈妈，我想的未来一定会吓死你……’”

“在天行，孩子的内驱力被真正激发，实现了从‘要我学’到‘我要学’的转变。”栩畅妈妈说，“这种尊重个体发展的环境，让求知欲自然而然地生长。”

 “今天早上，我腰间又多了一双小手”

让栩畅妈妈倍感安心的，还有天行的老师们。

她用"贴心人"这个词，来表达对老师们的最高认可。

这份“贴心”，首先体现在对孩子的温柔包容里。

“孩子个头小、性子黏人，总爱下课就贴在老师身边，我一度担心这会给老师添麻烦。”栩畅妈妈回忆道，“可班主任周老师的话却让我瞬间安心又感动：‘没什么麻烦的，天性里的需求就该允许，多抱抱他，他才有安全感。’”

更让她触动的是，周老师笑着说：“今天早上在食堂，我腰间又多了一双小手。”没有刻意纠正，没有敷衍应付，老师用这样细腻的包容，让孩子在学校里能自在依赖，慢慢爱上校园、爱上学习。

这份“贴心”，也藏在日常的每一个细节里。

从清晨坐校车到晚间放学，老师总会在班级群里用照片记录下他们的学习与生活瞬间——既有集体活动的热闹，也有孩子独处的专注。这份细致从周一到周日从无间断，就连周末也有贴心的叮嘱。“学校始终把孩子放在心上”。

一（2）班班级群部分聊天截图

最让栩畅妈妈惊喜的是那本“家校簿”。以往孩子的校园测评多在期末，而天行坚持每周通过家校本搭建互动桥梁。

一次，她和英语涂老师聊天中提到孩子刚接触英语有阻力，没想到涂老师立刻记在心上。第二天起，孩子便多了英语老师单独辅导的机会，不仅顺利通过朗读过关，还开始主动用“hello”“goodbye”和同学打招呼。

看到涂老师发来的视频，听到“慢慢来，他会很快适应”的鼓励，栩畅妈妈真切感受到：“只要家长有需求，学校总能第一时间给出暖心反馈。”

栩畅妈妈与英语涂老师的聊天截图

学校的评价体系也充满温度。栩畅每天盼着积攒小红花，当他骄傲地告诉妈妈“已经有52朵，能兑换臂章”时，那种对荣誉的珍视让她动容。“这种以孩子为中心的激励方式，让他在保持个性的同时，不断朝着更好的方向成长。”

如今，这所曾经"不方便"的学校，已成为栩畅妈妈最不后悔的选择。

在天行，梁栩畅和他的伙伴们，正被允许以自己喜欢的方式，在去感受生活，去提出问题，去成为自己想成为的那道光。而这，正是对教育初心最美的回应。