对许多学生而言，专业选择往往是高三毕业时才仓促面对的决定。而在天行双语特色班，这道关乎未来的重要课题，从入学第一天起就有了清晰的路径——学生将用整整三年时间，在实践中寻找属于自己的答案。

近日，天行双语特色班My Blueprint职业小组启动仪式正式举行，标志着这一贯穿高中三年的系统性职业探索全面启动。

为什么要从高一开始职业探索？

升导处主任熊奕首先为同学们阐释了My Blueprint的意义：这是一项长期的职业规划体验，旨在通过认知、探索与实践，帮助学生更科学地选择大学与未来方向。

双语特色班校长陶娟娟女士进一步指出：“许多孩子对自我的认知是迷茫的，关键在于激发内在动力。”她强调，真正的动力并非来源于被告知学习重要，而是源于清晰地看见未来——知道自己要成为什么样的人，要创造什么价值。 

为此，学校在入学阶段即为新生引入霍兰德职业性格测试，帮助学生科学定位兴趣与潜能，并依此进入对应的职业小组，开展为期三年的系统性学习与实践。

10个职业小组同步启动：在项目中触摸未来

学校目前已开设涵盖理科、文社科、艺术 三大方向的 10 个职业小组。

在启动仪式现场，各小组通过生动的项目呈现了真实的学习场景：

航模工程实践（卢韦军、汪邦国老师等指导）：一架架亲手调试的航模腾空而起，背后是物理、工程与设计知识的融合运用。

职业模拟挑战赛（穆仕舒老师指导）：学生在模拟经济社会中扮演不同职业，理解真实世界的协作与决策。

Spark 2026设计思维挑战赛（陈雅老师指导）：从演唱会安全到游乐园排队，引导学生用创新思维解决真实问题。

Botball 国际机器人大赛项目：在软硬件结合与团队协作中，培养工程思维与执行力。

洪佳妮爸爸在参与活动后表示，学校的职业规划体系“丰富且目标性强”，对孩子在这样的体系中成长感到放心与认可。

超越专业选择，培养面向未来的综合能力

在阐述职业小组的深层目标时，陶校强调：“我希望大家能在这里找到自己的职业方向和目标，并通过持续学习，提升领导能力、沟通协调以及创新思维。”她指出，职业小组的底层目标正是激励学生发展出AI时代所需的综合能力。

这一目标凝练为天行学子的成长特质：“4C3A”

4C：批判精神、创造力、自信、合作能力；

3A：积极主动、自我认知、勇于挑战。

当一个人很早便看见方向，他的每一步，都会走得更加扎实、坚定。

在天行双语特色班，高中三年不是被动的知识累积，而是主动的能力建构与方向探索。从霍兰德测试的科学定位开始，到十个职业小组的长期实践，再到领导力、沟通力与创新思维的持续培养，直至最终与世界名校的精准对接。这三年，每个学生都在为自己的大学专业与未来职业积蓄力量、做好准备。

特别鸣谢

本次职业小组启动仪式汇聚了校内外多方教育力量，感谢以下嘉宾的倾情参与与支持：

家长代表：洪佳妮爸爸、邓浩赜妈妈、李道权妈妈

陈雅、穆仕舒、卢韦军、汪邦国、易琦琦老师