带着这样的深层思考，天行初中部教师团队近日走进东莞市步步高实验学校，参与了一场以“AI时代任务学习的全场景落地”为主题的教学峰会，在交流与研修中寻找答案。

本次峰会由蒲公英教育智库发起，聚焦任务设计、素养落地、评价创新与AI赋能。来自北师大、福建师大等高校的学者，以及全国的教学名师、校长和教研先锋齐聚一堂，共探教育4.0的落地路径——从课堂重构到教师成长，一幅未来教育的蓝图正缓缓展开。

学科在任务中承载，素养在实干中达成。峰会伊始，北京师范大学吴金闪教授基于学科大图景进行学习任务设计，以现场创编的教学设计直观呈现知识的层级建构。青岛中学王鲁豫校长提出“从‘知识传授’到‘任务情境中学习’的范式转变”，设计更有意思、更有意义、有更多可能的学习任务。曹爱卫老师也通过课例，展示了语文学习任务设计的更多可能。万物启蒙课程研究院钱锋院长以《草船借箭》为例，通过不同可能的假设辩点，帮助大家建立多元理解世界的开放思想。

学生在自主中发展，教师在转型中增效。AI时代，教育更需要温度与生命力。面向人人的课程，如何让每个学生都有代表作？北京市八一学校李锐副校长构建“意义成长”的场域，让成长在真价值中自然地发生，成长轨迹更清晰。重庆巴蜀小学郭娅娟副校长则强调，任务设计应贴近学生的“最近发展区”，融学科、重综合、强实践；宁波大学附属甬江科创实验学校李美庆校长提出“任务主理人制”，让学习从教材走向真实的生活场景。

动力在场景中激发，AI在陪伴中赋能。以“人机共智”的系统实践，推动学生自主、个性、创造性成长，也助力老师们操作并掌握人工智能在任务学习等教学场景中的应用，为教学改进提供个性化的支持。

满载而归，步履不停！此次在东莞的深度研修，不仅是一次教学技能的磨炼之路，更是一场关于未来教育的觉醒之旅。当知识不再囿于课本，学习早已跨越课堂，答案始终生长于持续迭代的教学实践中。

未来已来。天行教师们将带着这份新知与感悟，转化为课堂中每一步坚实的尝试，以更前瞻的视野、更专业的设计，为学子们搭建通往未来的桥梁。