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落实语文要素，课堂提质增效

为了践行“双减”政策，提高教师解读与使用教材的能力，提升教师专业水平，提高课堂教学质量，南昌市语文教研员刘荔老师为天行创世纪小学语文老师们开设题为《“双减”背景下小学语文课堂的提质增效》的专题讲座。讲座伊始，刘老师解读了“双减”政策背景，强调了学校教育中课堂质量提升的重要性和紧迫性。针对语文教学中的“教学目标定位不准”、“语文要素‘贴标签’式教学”和“满堂问答式教学”这三大常见的问题，刘老师结合课例为老师们逐一解惑。

刘老师指出落实语文要素是关键，是课堂提质增效的根本保证。她启发老师们紧抓要素，围绕要素展开教学；寻找落脚点，把语文要素落实到实处；整合单元课文，形成要素教学的基本模式。同时，她还结合实际的教学案例指导老师们如何为学生搭建学习支架、如何在课堂开展有效的学习活动。

南昌市语文教研员刘荔老师

“教师的使命是成就学生。”刘老师向教师们重释了“生本课堂”，点明课堂不应是教师喋喋不休讲得精彩，而是要让学生沉浸其中学得精彩，课堂要靠教师的“退一步”以促成学生的长足进步。

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优化作业设计，学生减负增效

作业，原本是教师在学校日常教学的“小事”,但随着一系列国家政策的出台，成为了国家和社会关注的大事、要事。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的延续，是巩固学生课堂知识与锻炼学生解决问题、创新实践、思维能力的重要途径。本次天行创世纪小学部数学和英语的“双减”主题教研活动则是从“作业”这一“小切口”探讨教育改革落实这一“大问题”的解决，统一教师们的作业布置观，使教师们积极思考并推动作业方式的改革，在减轻学生作业负担的同时，助力学生的全面发展。

在课程改革背景下，数学也主张结合现实生活，要与其他学科跨学科融合。吕老师指出，作业评价上也要与作业设计相匹配，将原本单一的“作业”从某种程序开始转向“作品展示”。“一次手工制作的学具”“一次精彩的成果报告”“一个创意的解题思路” “一次项目学习的成果”，用图画、视频、音频或实物作品记录下来，都可以作为学生作业的作品。通过丰富的案例展示，老师们从那些立足于时事背景、富有深度的数学综合性作业中受益良多。

最后，吕老师强调数学作业不只是一种智育、德育及评价的“硬件”，更是提升学生解决问题能力、协作沟通能力、领导能力、责任担当、成长思维和批判思维这些“软能力”的重要途径。

继“双减”背景下数学作业设计教研活动之后，南昌市英语教研员闵聿婕老师同样为全体英语教师们带来了的作业布置研究成果。她深入解读政策背景，并以一个个开启视野的优秀作业布置案例带给老师们更多的思考。

南昌市英语教研员闵聿婕老师

闵老师立足单元整体性的小学高段英语常规作业设计，以PEP六上Unit 3  My Weekend Plan为例进行课时整合，进行作业框架设计，从情境关联和目标关联两个维度进行单元课时作业的整合。图文相辅创设语用“真情境”，提高作业的有效性、个性化和多样化，满足不同层次学生的学习要求。

闵老师启发老师们在制定单元作业目标时，可借助“单元作业目标制定属性表”确保作业目标不偏离教学内容，并且在夯实学生语言知识与技能的同时，关注思维品质与文化素养的渗透。

“作业”是一张独特的学校名片，“课堂”是一份令人神摇意夺的菜谱，两者都是学校教育高质量发展的关键因素。教者若有心，学者必得益。真正落实“双减”政策，推动其校本化进程，提升师能是关键。天行创世纪小学部积极搭建教研平台，为每一位教师赋能，以教师的成长促进学生的发展。让天行慧宝们多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点自由去呼吸！